La pizarra digital interactiva (PDI).

¿Qué es la Pizarra Digital Interactiva?

Es un novedoso sistema que agrega al clásico sistema PC y Proyector, una tiza digital que permite al docente manejar cualquier programa que se ejecute en la PC desde la pizarra, es decir frente a la clase.

La Pizarra Digital Interactiva (PDI) se compone básicamente de un ordenador conectado a un proyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una pizarra (de tela o sobre la pared), desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. Es un sistema que se comunica de manera inalámbrica entre pizarra y PC, por lo tanto es  fácil de utilizar.

 

Ventajas:

La PDi tiene la ventaja que se escribe directamente desde pizarra y la PC registra todo lo que la tiza digital marca, de la misma forma que se hace sobre cualquier pizarra convencional, lo que la hace especialmente sencilla de utilizar por un profesor desde el primer minuto.

 En la PDI se se puede ejecutar cualquier programa que esté instalado en la PC, y utilizarlos normalmente como si se utilizara el mouse (recuerde que no tendrá el teclado a mano), pero desde la imagen proyectada.

Puede navegar por internet, o utilizar Power Point, Autocad, Google Earth, ver fotografías o cualquier utilidad que sea provechoso para su audiencia.

Además de todo eso, los programas provistos con el sistema, le permitirán realizar una gran cantidad de acciones sobre lo proyectado. Ejemplo: Si está proyectando una presentación en Power Point, podrá hacer marcas, flechas, escrituras o resaltar sectores, Etc. Cuando aparece una nueva diapositiva, puede borrar simplemente lo escrito en la pizarra.

Algunas experiencias con la PDI:

Cyber bullying

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Ciber-bullying.

¿Qué es el ciber-bullying?

El ciber-bullying es, según lo define Wikipedia, el uso de información electrónica y medios de comunicación tales como correo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería instantánea, mensajes de texto o teléfonos móviles de manera difamatoria, para acosar a un individuo o grupo, mediante ataques personales u otros medios. Implica un daño recurrente y repetitivo al individuo.

Este tipo de acoso puede acarrear graves consecuencias en los adolescentes, principalmente en la formación de identidad y la personalidad de los agredidos. Genera situaciones de violencia que ya no solo son recurrentes en el ámbito escolar, sino que se trasladan al hogar, potenciado por la masificación de los nuevos medios de comunicación. 

En el sitio ciberbullying.com, se detalla una interesante lista de 10 consejos básicos contra el ciberbullying:

1-     No contestes a las provocaciones, ignóralas.

2-     Compórtate con educación en la Red. Usa la Netiqueta.

3-     Si te molestan, abandona la conexión y pide ayuda.

4-     No facilites datos personales. Te sentirás más protegido/a.

5-     No hagas en la Red lo que no harías a la cara.

6-     Si te acosan, guarda las pruebas.

7-     Cuando te molesten al usar un servicio online, pide ayuda a su gestor/a.

8-     No pienses que estás del todo seguro/a al otro lado de la pantalla.

9-     Advierte a quien abusa de que está cometiendo un delito.

10-  Si hay amenazas graves pide ayuda con urgencia.

Primer Encuentro Mundial de Blogueros

Según detallael artículo de Canal-ar,se realizará en Foz do Iguaçu, Brasil, el Primer Encuentro Mundial de Blogeros, entre el 27 y 29 de octubre, se discutirá el rol de Internet en la construcción de la democracia.

También se tratarán temáticas como el impacto que tuvo Internet como fuente alternativa de información en los medios de comunicación tradicionales.

Entre los principales atractivos del evento se encuentra la participación del periodista Kristinn Hrafnsson, el portavoz de WikiLeaks, y de Ignácio Ramonet, creador de Le Monde Diplomatique. También participarán reconocidos periodistas y blogueros de todo el mundo, incluyendo a los argentinos Martin Becerra, Damián Loreti y Martin Granovsky.

Interesante.

Aprendizaje colaborativo en el aula

Hoy leí una frase que me pareció muy linda… “En el grupo hay mas inteligencia que en cada miembro del grupo” de James Surowiecki. Buscando un poco encontré en Wikipedia (donde si no), un poca más de información.
Surowiecki establece que la sabiduría de los grupos puede más que la sabiduría individual. Para lograr una masa sabia dice, se debe tener cuatro elementos: diversidad de opinión, independencia, descentralización y combinación.
Relacionando estos conceptos, por supuesto, con las redes y los modelos 1 a 1 presentes en nuestras aulas, nos damos cuenta que estamos frente a la necesidad de enfrentar nuestras redes: de confianza con nuestros alumnos y colegas, de consultas, de prácticas, etc.

El hecho de que trabajar en redes de construcción de conocimiento, de manera colaborativa, nos obliga a los docentes a buscar y probar diferentes herramientas que permitan a nuestros alumnos realizar trabajos colaborativamente, eludiendo las barreras del tiempo y espacio.

Existen herramientas disponibles para estos trabajos, una muy buena es GOOGLE DOCs,  un servicio de Google que permite crear, editar y subir documentos, estos pueden ser compartidos entre varios usuarios para que trabajen colaborativamente.

Tutorial Google Docs

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HOMENAJE A LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE AMERICA.

Un pasito mas...

Si, un pasito mas en el desarrollo de mi blog: ahora con licencia Creative Commons, está permitido compartir, copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra.
Otra razón más para participar en larazonesta.blogspot.com.

De textos, libros y Wikipedia.

En este artículo pretendo hacer un breve recorrido por uno de los elementos de construcción colectiva de la información de mayor volumen que existe actualmente: Wikipedia.

Pero… ¿Qué es Wikipedia?

Según la propia Wikipedia,  es una enciclopedia libre y políglota Fundación Wikimedia (una organización sin fines de lucro). Sus más de 17 millones de artículos en 278 idiomes y dialectos han sido redactados conjuntamente por voluntarios de todo el mundo, y prácticamente cualquier persona con acceso al proyecto puede editarlos. Iniciada en enero de 2001 por Jimmy Wales y Larry Sanger, es actualmente la mayor y más popular obra de consulta en Internet.

Según se detalla en el documento “Wikipedia en el aula”, contiene más de 16.000.000 millones de artículos entre las versiones de distintos idiomas, incluyendo más de tres millones en ingles, más de un millón en alemán y más de seiscientos mil en castellano.

Por ser fruto de la elaboración colectiva, está en permanente construcción; es un espacio de trabajo colectivo y abierto que sigue normas controladas comunitariamente.

Cuando hablamos de la necesidad de enriquecer nuestras prácticas docentes mediante la utilización de recursos digitales, encontramos en Wikipedia un sitio muy bueno de consulta, destacando la posibilidad de generar LIBROS. Esta herramienta permite seleccionar uno, dos a más artículos y convertirlos en formato PDF, con todas las características de un libro, podemos compartir nuestros libros o acceder a los Wikilibros ya creados. Esta es una buena herramienta para distribuir información en grupos de alumnos donde no se cuenta con la conactividad necesaria o se desea acotar los criterios de búsqueda de una determinada información. En este blog de podemos encontrar un tutorial sencillo sobre la creación de libros en Wikipedia.

El portal educativo educ.ar cuenta con una guía muy completa sobre Wikipedia y su uso en el aula.

Chile: educación y conflicto.

Seleccioné unos videos que tratan la problemática educativa chilena, las necesidades de educación pública, gratuita y de calidad. Los problemas de desigualdad de oportunidades y endeudamiento familiar para lograr pagar los estudios.

¡Llegaron las netbooks!

(Fragmento de entrevista realizada a Débora kozak, revista El monitor, N°26)

El debate salió a la luz, la llegada de las netbooks lo acelera, el interrogante que nos planteamos y replanteamos muchos docentes es ¿Cuál es la opción más adecuada para incorporar las TICs en nuestras escuelas?. Como dice la nota, se puede caracterizar a este como un desembarco multicultural, con códigos bien diferenciados entre adultos y niños. Entonces ¿Qué sucede con las prácticas docentes en este contexto? D. Kozak responde:

¿Qué significa el modelo 1 a 1?

Estos modelos educativos consisten en la entrega de una computadora portátil por alumno, con conexión inalámbrica. Dotando de la mayor interacción posible entre las computadoras.

¿Cuánto tiempo del horario escolar habitual se debería dedicar al trabajo con las computadoras?

Resulta imposible pensar en un uso intensivo durante toda la jornada escolar. El ritmo de alternancia entre momentos de uso y momentos de descanso ira encontrando un equilibrio en cada caso. Se deberá analizar como variable en cada caso, las características de la disciplina que se aborde y las metodologías de enseñanza.

¿Qué cambia en las formas de dar clase?

Antes bastaba con tener gran cantidad de información, hoy esto ya no es suficiente. Es necesario enseñar las formas de diferenciar la valida y confiable de la que no lo es. También será necesario cuando apelar a las netbooks: no todos los contenidos pueden ser enseñados mejor con la tecnología.

¿La computadora reemplazara a la carpeta?

Escribir en papel y escribir en la computadora son procesos diferentes. Los códigos y estrategias varían, en ninguno de los casos para mejor o peor. La falsa oposición carpeta-netbook desvía la atención del problema de fondo: el desarrollo de una escritura significativa y comprensible. 

…No hay recetas que resulten efectivas en todo contexto. La innovación en la escuela es pedagógica: hoy hablamos de netbooks, mañana de celulares, cualquiera sea la tecnología, para innovar en la enseñanza solo hace falta un buen proyecto didáctico. 

Seguridad en internet.

Para pensar y charlar con nuestros alumnos. ¿Somos todos consientes de nuestra seguridad en la red? ¿Qué publicamos y que nos reservamos en las redes sociales?

Es importante lograr un uso responsable e inteligente de Internet, sobre todo ahora, que llegó a las aulas...

La lectura en la actualidad.

Como todos los docentes ya sabemos, la lectura es un tema que preocupa a más de un colega, es que, para muchos "leer" es "leer un texto lineal”, con un inicio y un final claramente establecido, pero en el actual mundo digital esos inicios y finales de los textos no están tan claramente determinados, la lectura (y por supuesto el análisis de la información) ya no son lineales; páginas cargadas de enlaces, imágenes, videos, etc., hacen que el lector acceda a la información de maneras diferentes a las tradicionales. Aparecieron nuevos medios, nuevos soportes y nuevos dispositivos, provocando que, quienes estábamos acostumbrados a una forma de lectura pasemos por un período de incertidumbre frente a esta lectura no lineal, ramificada por el hipertexto, es que nos alfabetizamos utilizando medios como libros, revistas o fotocopias. Es cuestión entonces de revisar nuestra propia alfabetización, como afirma el educador mendocino Daniel Pietro Castillo, en su documento “Las nuevas alfabetizaciones en el nivel superior”; dime qué hiciste con tus anteriores alfabetizaciones y te diré que harás con las nuevas, planteando la tarea de educar como la de alfabetizar siempre en distintos frentes del conocimiento, de la cultura, de la sociedad.

Este fue un tema planteado en el Curso Básico de ConectarIgualdad, generando una gran y diversa variedad de opiniones en los docentes. Es cuestión entonces de analizar y replantearnos lo que se necesario ¿no?